Vyhledávat v databázi titulů je možné dle ISBN, ISSN, EAN, č. ČNB, OCLC či vlastního identifikátoru. Vyhledávat lze i v databázi autorů dle id autority či jména.
Projekt ObalkyKnih.cz sdružuje různé zdroje informací o knížkách do jedné, snadno použitelné webové služby. Naše databáze v tuto chvíli obsahuje 3299950 obálek a 1000634 obsahů českých a zahraničních publikací. Naše API využívá většina knihoven v ČR.
Žánry extenzivní řeči učitele ve výukové komunikaci
Autor: Hana Navrátilová
ISBN: 9788076780514
NKP-CNB: cnb003378039
OKCZID: 128746000
Půjčte si tento titul v knihovně přes portál Knihovny.cz
Citace (dle ČSN ISO 690):
NAVRÁTILOVÁ, Hana. Žánry extenzivní řeči učitele ve výukové komunikaci. Pořadí vydání: první. Ve Zlíně: Univerzita Tomáše Bati, Fakulta humanitních studií, 2021. 156 stran. Pedagogika.
Anotace
Zájem výzkumníka o komunikaci probíhající ve školní třídě může být v současnostinasměrován dvěma proudy. Snaží se buď odhalit aktuální proměny komunikace,jak je ovlivňuje kupříkladu využití technologií, nebo hledá odpovědi na otázkytýkající se neodhalených míst v dosavadních poznatcích. Tato kniha je odrazemdruhého uvedeného případu. Jejím cílem je nahlédnout „pod pokličku“ komunikacemezi učitelem a žákem ve třídě se zaměřením na aspekt řeči učitele, jaký nebylprozatím zcela prozkoumaný, a zodpovědět otázky, které se vážou konkrétněk extenzivitě promluv učitele.Vstoupit na pole výzkumu komunikace ve školní třídě není jednoduché rozhodnutí.Můžeme konstatovat, že studie badatelů jednotlivců i celých výzkumnýchtýmů v oblasti výukové komunikace patří k tradicím českého i zahraničního pedagogickéhovýzkumu. Po „boomu“ zkoumání různých aspektů této komunikacev 70. letech v zahraničí a o dvacet let později také v českém prostředí se může zdát,že většina podstatných aspektů této komunikace byla již objevena i přezkoumána.Výzkumy interakce a komunikace ve výuce se zaměřují na různé oblasti, badatelétak mají dnes širokou představu o tom, jak probíhají interakce mezi učitelema žáky, jaké formy a funkce nacházíme v komunikaci ve třídě a jaký je jejich vlivna žákovo učení (Mercer Dawes, 2014). Přehled o vývoji výzkumů v českémprostředí včetně odkazů na vliv zahraničních prací i náměty k diskuzi získávámeve studiích Mareše (2009) nebo Janíkové (2009). Podle Mareše (s. 14) nastal poroce 1989 rozvoj výzkumu směrem k rozšíření zájmu o procesuální proměnné,tedy průběh dění ve třídě se snahou zachytit skutečnou podobu komunikacea zahrnující také komunikaci mezi žáky navzájem namísto tradičního pohleduna přenosy mezi učitelem a žákem. Zároveň se dalším výzkumným polem stalyproměnné kontextové jako klima třídy či kultura školy. V posledních dekádách pak10významný posun v českém i mezinárodním měřítku souvisí s příchodem diskuzínad učením a vyučováním re?lektující zájem o kognitivní a lingvistické procesyvýukové komunikace (Applebee, Langer, Nystrand Gamoran, 2003).
Dostupné zdroje
Seznam literatury