Vyhledávat v databázi titulů je možné dle ISBN, ISSN, EAN, č. ČNB, OCLC či vlastního identifikátoru. Vyhledávat lze i v databázi autorů dle id autority či jména.
Projekt ObalkyKnih.cz sdružuje různé zdroje informací o knížkách do jedné, snadno použitelné webové služby. Naše databáze v tuto chvíli obsahuje 3165198 obálek a 954003 obsahů českých a zahraničních publikací. Naše API využívá většina knihoven v ČR.
Učitel a žák v digitální společnosti: současné trendy a výzvy ve vzdělávání
Autor: Miroslav Sapík
Rok: 2025
ISBN: 9788075561640
NKP-CNB: cnb003708263
OKCZID: 129754904
Anotace
Předkládaná kolektivní monografie Učitel a žák v digitální společnosti: Současné trendy a výzvy ve vzdělávání představuje komplexní pohled na současné výzvy a trendy ve vzděláváním v kontextu strmého rozvoje digitálních technologií a informační společnosti. Publikace systematicky analyzuje klíčové problémy, kterým čelí moderní školství 21. století, a nabízí konkrétní řešení založená na nejnovějších vědeckých poznatcích a praktických zkušenostech autorského kolektivu.Monografie je strukturována do sedmi tematicky provázaných kapitol, které pokrývají nejpalčivější otázky současného vzdělávání. První kapitola se věnuje občanskému vzdělávání a jeho současným vizím v kurikulárních dokumentech, přičemž analyzuje historický vývoj od starověku po současnost a zdůrazňuje význam didaktických her jako aktivizujícího prvku ve výuce. Druhá kapitola komplexně zkoumá pracovní spokojenost vysokoškolských učitelů jako klíčový faktor kvality vzdělávacího procesu.Třetí a čtvrtá kapitola tvoří tematický celek zaměřený na postavení učitelů a žáků v digitální společnosti. Autoři zde důkladně analyzují transformaci rolí v edukačním procesu pod vlivem digitálních technologií, zkoumají dopady sociálních sítí na vzdělávací proces a upozorňují na rizika digitální závislosti. Zvláštní pozornost je věnována fenoménu digitální demence a výzvám spojeným s používáním smartphonů ve výuce.Pátá kapitola představuje inovativní edukační přístupy k posilování právního státu v prostředí středních odborných škol, včetně konkrétních praktických příkladů využití edukačních her. Šestá kapitola se komplexně zabývá využitím možností umělé inteligence v oborové didaktice, analyzuje současný stav implementace AI technologií ve vzdělávání a nabízí perspektivy jejich dalšího rozvoje. Závěrečná sedmá kapitola se věnuje blended learningu jako nástroji udržitelného rozvoje, přičemž porovnává tradiční a moderní vyučovacímetody a zdůrazňuje význam kombinace prezenční a online výuky pro efektivní vzdělávací proces.